!<(width140)http://assets.fundacionfaes.org/migrated/uploads/images/General/web-0-observatorio.jpg(web-0-observatorio)! /12.07.07/.- El Observatorio Económico 'Economía Nacional' ha cerrado hoy por la mañana el curso 'Pensando en la economía del futuro' del Campus FAES, con la participación del secretario general de la fundación, Jaime García-Legaz, que ha moderado las intervenciones del Premio Príncipe de Asturias de las Ciencias Sociales, Juan Velarde, el catedrático de Economía Jaime Requeijo, el profesor de Economía Joaquín Trigo, el presidente de Libertad Digital, Alberto Recarte y el catedrático de Economía, José Raga.

!<(width140)http://assets.fundacionfaes.org/migrated/uploads/images/web0-prensa/CAMPUS2007-web0.jpg(web0-logocampus)! La primera jornada del curso 'Demografía e Inmigración: Consideraciones y consecuencias' del Campus FAES, se ha cerrado con una mesa redonda sobre Familia y Educación, en la que han participado cuatro expertos de diferentes áreas: el diputado Eugenio Nasarre, el investigador del Instituto Juan March Héctor Cebolla, el catedrático de Sociología Víctor Pérez Díaz y la hispanista sueca Inger Enkvist,

!<(width140)http://assets.fundacionfaes.org/migrated/uploads/images/General/web-o-Rajoy.jpg(web-0-clausura-1)! El presidente de FAES, José María Aznar, ha participado, junto al presidente del PP, Mariano Rajoy, en la clausura del Campus FAES 2007.

!<(width140)http://assets.fundacionfaes.org/migrated/uploads/images/General/web-0-rajoy.jpg(web-0-rajoy)! El presidente del Partido Popular, Mariano Rajoy, apostó hoy por dotar a España del mejor sistema educativo posible. "Quiero un sistema capaz de responder a los nuevos desafíos y necesidades del siglo XXI. Pero quiero, además, que remonte nuestro déficit en formación y que cierre la brecha de innovación científica y tecnológica que arrastramos secularmente", afirmó. Para ello, defendió una educación basada en el respeto a la autoridad de los docentes y en el fomento de valores como el trabajo, el mérito, el esfuerzo y el respeto a los demás. "Quiero que esos valores vuelvan a vertebrar el sistema educativo. Quiero que la cultura del esfuerzo y del trabajo...

!<(width140)http://assets.fundacionfaes.org/migrated/uploads/images/web0-prensa/pap-51.jpg(pap-51)! /26.07.07/.- "En Bolivia hay pobreza. Se la puede combatir con educación, con instituciones consolidadas y con más recursos en las comunidades indígenas. O se puede utilizar la fórmula de echarle la culpa al otro".<p> "La lucha en América Latina a principios de este siglo XXI no es entre la izquierda y la derecha, sino entre el radicalismo totalitario, impulsado por Chávez, y la libertad democrática". "La disyuntiva de nuestro hemisferio es petrotiranía contra libertad con soberanía; autocracia contra democracia; el radicalismo que nos lleva al pasado o la modernidad que nos integra al futuro" </p>

Xavier Sala i Martín es catedrático de la Universidad de Columbia (Nueva York) y de la Universidad Pompeu Fabra, y ha impartido clases de economía en la Universidad de Harvard. Sólidamente partidario de la libertad económica, es una autoridad mundial en el terreno de la economía del crecimiento y del desarrollo.   Este trabajo, que sintetiza el publicado de forma ampliada en el Quarterly Journal of Economics en mayo de 2006, y que fue expuesto en el Campus FAES 2005, demuestra de manera fehaciente y con base en datos oficiales que, al contrario de lo que algunos afirman, la globalización está permitiendo reducir el número de personas que en nuestro planeta viven en situaciones de pobreza (menos de un dólar al día), así como las tasas de pobreza. En el período 1980-2000, las economías que han apostado por la apertura económica y se han integrado en la economía mundial, con Asia como continente paradigmático, han cosechado reducciones drásticas de sus niveles y tasas de pobreza. Por el contrario, aquellas economías y continentes a los que la globalización no ha llegado han visto incrementarse tanto el número de ciudadanos en situación de pobreza como sus tasas de pobreza. África ofrece la constatación empírica de esta dramática realidad. Las conclusiones son idénticas cuando el análisis se efectúa utilizando variables de desarrollo humano distintas de la renta: disponibilidad de agua, disponibilidad de alcantarillado, acceso a la educación básica,  acceso a servicios sanitarios.    

MANUEL ÁLVAREZ TARDÍOImperialismo y nacionalismo en Cataluña (ENRIC UCELAY-DA CAL)JOSÉ MANUEL ROMAY BECCARIAEl mito de la izquierda (GUSTAVO BUENO)JOSÉ MARÍA MARCOEl reto de la "construcción nacional" (MICHAEL IGNATIEFF / MARIO VARGAS LLOSA / FAREED ZAKARIA)La política exterior de Bush ()RAFAEL ALVIRAEl derecho y la guerra (ALFREDO CRUZ PRADOS)

La libertad de elección en educación

Extracto del Observatorio de Educación